2e klassen start iPad aug13

Vandaag 27 augustus 2013komen alle 2e klassen op school met hun nieuwe iPad. In alle klassen zal aandacht worden besteed aan het volgende:

- een eigen apple account kunnen aan maken  
- Instellen van hun email account 
- apps kunnen installeren/downloaden
- op de hoogte zijn van de ipad regels (deze regels worden aan de leerlingen verstuurd en opgeslagen in iBooks )
- op de hoogte zijn van de mogelijkheden van de ict bonhoeffer site (ook voor ouders belangrijk)

De volgende apps moeten op de iPad worden geïnstalleerd :

- Dit zijn vak onafhankelijke apps, er komen zeker een aantal apps bij maar dat is aan de vakdocenten om dat verder te uit te voeren.

- Meta (Gratis agenda )

- De agenda van magister. Deze komt begin september beschikbaar tot die tijd kan de standaard agenda van de iPad worden gebruikt

- VM ware (gratis)

(Op ICT bonhoeffer staat een beschrijving van de installatie)
- Showbi  (mini ELO) en Socrative Student (digitaal quiz ) Gratis. Beide apps kunnen redelijk eenvoudig worden toegepast in de les.

iTunes U

iTunes U

 

Het Bonhoeffercollege maakt deel uit van de MacScholenGroep. De MacScholenGroep streeft ernaar het gehele curriculum voor het voortgezet onderwijs via iTunes U beschikbaar te hebben op het moment dat de regeling ‘gratis schoolboeken’ definitief voorbij is.

Onlangs heeft de MacScholenGroep (onder de naam iScholenGroep) haar eigen domein in het wereldwijde iTunes U gekregen. Dit geeft ons als scholengroep de gelegenheid om gezamenlijk eigen courses te ontwikkelen en gratis te delen via iTunes U. Wij zijn daarmee de eerste groep VO-scholen in West-Europa, die binnen iTunes U over een dergelijk domein en platform beschikt.

Vele universiteiten in de wereld (in Nederland o.a. de Universiteit van Amsterdam en de Vrije Universiteit) gebruiken het platform om content te delen en cursussen interactief naar studenten te brengen. De MacScholenGroep gaat als eerste onderwijsgroep in West-Europa iTunes U als kennisplatform openstellen voor het Nederlands voortgezet onderwijs. Van onze school zal de sectie biologie verschillende cursussen ontwikkelen voor de iTunes U catalogus.

Super Users iPad naar Apple iStore in Amsterdam

Op vrijdag 17 mei gaat een groep van ruim 25 super users uit de 2e klassen mavo, havo, vwo o.l.v. Arjan de Graaf naar het Apple iStore centre in Amsterdam voor een cursus m.b.t. gebruik van verschillende apps. Binnenkort volgt een verslag van hun ervaringen.

Infoavond 24-4 iPad gebruik in havo-vwo 2 verslag

Op 24 april jl. is er een infoavond voor ouders gehouden over de stand van zaken rond de invoering en het gebruik van de iPads in de 2e klassen havo en vwo. Circa 50 ouders waren op de uitnodiging ingegaan.
In zijn inleiding keek voortrekker van het digitaal ondersteund onderwijs en biologiedocent Arjan de Graaf kort terug op het traject. Na een paar jaar experimenteren met een laptopklas werden we geconfronteerd met de mogelijkheden van de nieuwe iPad. Uit kostenoverwegingen, maar ook uit het oogpunt van gebruiksgemak, stabilitiet, flexibiliteit en betrouwbaarheid zijn we inmiddels meer dan overtuigd van de voordelen van deze tabletcomputer. Ook het op de school geïnstalleerde krachtige draadloos netwerk en de virtuele omgeving bevallen uitstekend.
Lesmateriaal
De ontwikkelingen op het gebied van digitaal lesmateriaal gaan razendsnel. Uitgeverijen zitten niet stil, maar ook bv. de VO-raad biedt steeds meer aan in de vorm van Stercollecties. Ook zijn verschillende vaksecties bezig met het ontwikkelnen van bruikbaar materiaal. De verwachting is dat we meer en meer kiezen voor een combinatie van gewone lesboeken en digitale werkboeken. Volgens De Graaf moet er in goed materiaal altijd sprake zijn van een combinatie van informatieoverdracht, constructie (een uitdagende vorm van verwerking) en communicatie (bekijk bv. de ervaringen van onze school met het project Planting Sciences - zie site).
Social media - Mijn Kind Online
Hierna verzorgde Freek Zwanenburg van genoemde stichting een uitstekende en interactieve introductie over de opkomst van social media. Naast het aanstippen van een aantal voorbeelden bleven ook de tips niet uit. Social media zijn een gegeven in het leven van onze kinderen - accepteer het. Maak wel goede afsrpaken over gebruik, zowel met het oog op tijd (begrenzing) als veiligheid. Toon interesse naar je kind op dit gebied, zo weet je beter wat er speelt en hoe dit gaat. Ontwikkelingen gaan razendsnel: wat nu hip is kan over een half jaar al weer uit de tijd zijn. Er zal altijd een spanningsveld blijven bestaan tussen aan de ene kant het noodzakelijk gebruik van apparatuur en apps voor het onderwijs en de mogelijkheden om constant met de buitenwereld online te zijn.
Minilesjes
Tenslotte was er gelegenheid om verschillende minilesjes bij te wonen. Hierin lieten diverse vakcollega's zien hoe de iPad op dit moment gebruikt wordt bij o.a. aardrijkskunde, biologie, Engels, Frans, muziek, wiskunde. Maar ook konden ouders nog meer informatie verkrijgen over beheer en veiligheid van de iPads.
We kijken terug op een geslaagde avond! (Klaas Sabel)

Gebruik digitale agenda leerlingen

Op donderdag 21 maart jl. is er met 32 iPad super users uit alle 10 tweede klassen m/h/v gesproken over wensen t.a.v. vormgeving, mogelijkheden en gebruik van een digitale agenda. Hieronder staan de uitkomsten van deze bespreking. De leerlingen gaan de komende weken een 4 tal digitale agenda's testen - de evaluatie vindt plaats op 15 mei a.s.

1.         Wat vinden jullie belangrijk aan een digitale agenda?

-           kleur codering,

-           vakken kunnen invullen,

-           foto's erin kunnen zetten,

-           melding krijgen,

-           overzichtelijk,

-           een lijst met alle activiteiten die je hebt,

-           delen met anderen,

-           zelf kunnen plannen

-           overzichtelijk

-           mooie vormgeving

-           makkelijk bedienen

-           makkelijk huiswerk zien (notitie)

-           Ook buitenschoolse activiteiten kunnen inplannen

2.         Vragen over gebruik digitale agenda

Vraag	ja	nee	Geen mening
Ben je tevreden met de agenda van magister?	12%	69%	19%
Wie gebruikt op dit moment de agenda van magister?		100%
Wie gebruikt er op dit moment voor 100 % een digitale agenda?	56%	44%
Wie heeft met een digitale agenda gewerkt en is er mee gestopt?	9%	81%
Wie heeft nog nooit met een digitale agenda gewerkt?	35%
Wie wil een digitale agenda uitproberen?	100%
Wie gelooft er niet in en blijft het liefst ook volgend jaar werken met een papieren agenda?	9%
Vinden jullie dat de agenda door de school zou moeten worden betaald?	90%
Zouden alle leerlingen dezelfde agenda moeten hebben?	47%	53%
Moeten volgend schooljaar alle leerlingen verplicht met een digitale agenda werken?	53%	31%	16%

 

ICT in het onderwijs

Zowel leraren al managers in het onderwijs zijn van mening dat de inzet van ict de kwaliteit van het onderwijs verbetert. Ruim 80% van hen vindt, dat de komst van ict in het onderwijs leraren stimuleert om opnieuw na te denken over hun manier van lesgeven. Tegelijkertijd lijkt ict in gebruik in het leren te stagneren. Daarnaast blijkt dat er in de meeste gevallen geen wezenlijke verandering is in de didactische aanpak van de leraar. Ook heeft het onderwijs behoefte aan meer digitaal lesmateriaal. Zie verder: kennisnet.nl/vierinbalans

Nederlanders altijd en overal online

Internet neemt een steeds prominentere plaats in het dagelijks van de Nederlanders in. Zo blijkt uit het Trendrapport internetgebruik 2012 van de Universiteit Twente.
96% van de Nederlanders, de hoogste score in Europa, beschikt nu thuis over fysieke toegang tot internet. 87% gebruikt internet dagelijks. In een jaar tijd is de toegang tot mobiel internet via smartphones gestegen van 31 tot 42% en via de tablets van 10 tot 27%. Gemiddeld zit de Nederlander zo'n 4 1/2 uur per dag op internet! Bron: Vives - blad voor onderwijsvernieuwingen met ict

Book Creator als verwerkingsmodel

In alle 2e klassen zijn zogeheten superusers geselecteerd. Dit zijn leerlingen die blijk geven van meer dan gemiddelde interesse en vaardigheden in het gebruik van de iPad.
Superusers in v2a hebben voor biologie de app Book Creator gebruikt bij het maken van een themaverslag (Verbranding en ademhaling). In een themaverslag staan alle grote opdrachten. In de bijlage het resultaat. Je kunt het document als ebook lezen, maar ook naar pdf exporteren en als boek laten afdrukken.
Het maken van het themaverslag is te zien op Book Creator in de klas

 Alle superusers krijgen deze app op de iPad om uit te proberen.

ICT en crisis

Het Bonhoeffercollege heeft de afgelopen 5 jaar veel geld en energie geïnvesteerd in het aanleggen van een digitale infrastructuur binnen de school zoals het realiseren van een virtuele omgeving en draadloos netwerk. Met deze ontwikkeling wil het Bonhoeffercollege haar leerlingen goed voorbereiden op het leven in de digitale wereld.
De ideeën van de school komen overeen met de opinie van eurocommissaris Neelie Kroes (Digitale Agenda) in haar zaterdagse column (23-2-13) in Het Financieele Dagblad
Volgens haar leert het onderwijssysteem in Nederland leerlingen vooral ,,vaardigheden die hun ouders nodig hadden". Het onderwijs moet flexibeler worden en meer ruimte bieden voor verscheidenheid van mensen. ICT op school kan daarbij helpen. Digitale technologie moet worden ingezet om het onderwijssysteem aan te passen aan de leerlingen, waar nu nog wordt geprobeerd om alle leerlingen in hetzelfde systeem te dwingen, ongeacht hun talenten en leerbehoeften. Alleen op die manier worden genoeg toekomstige arbeidskrachten opgeleid om het groeiende Europese tekort aan ICT-personeel op te heffen, meent Kroes.
Eerder liet ze al weten dat er in Europa 700.000 vacatures zijn in de ICT-sector en dat er ondanks de crisis nog elk jaar veel banen bijkomen.
Een positief vooruitzicht voor onze leerlingen! Arjan de Graaf

Geometry Pad

Geometry Pad is een gratis app die speciaal voor iPad tablets is ontworpen. Geometry Pad is uitermate geschikt bij het leren van meetkunde en het begrijpen van belangrijke meetkundige concepten door ze op de tablet te oefenen.
Met de Geometry Pad kan een leerling  meetkundige vormen maken, hun eigenschappen ontdekken en veranderen en de afmetingen van de vormen berekenen. In MAVO2 gaan onze leerlingen de app toepassen bij het zelf ontdekken van het getal phi.

Kijk voor lesmateriaal naar de volgende link: voorbeeld lesmateriaal
Karin Bachmann

Tube Your Future 2013

Leerlingen op het Bonhoeffercollege maken tijdens hun opleiding kennis met verschillende digitale technieken, waaronder video bewerken. Een project waarin het maken van video’s centraal staat is Tube Your Future van Science Center Nemo.

Tube Your Future is een wedstrijd voor leerlingen van 3, 4 en 5 havo/vwo, die er op gericht is om kennis te maken met het beroepenveld van bètawetenschappen & technologie. De leerlingen interviewen een professional met een bètawetenschappelijke en/of technologische achtergrond en monteren dit tot een filmpje. Ook filmen ze de werkomgeving van de professional. De filmpjes duren maximaal 4 minuten.
Nemo heeft in september voor dit project een promo film gemaakt bij ons op school met medewerking van leerlingen VWO5 en een aantal docenten. Voor wie het leuk vindt, de film is te zien op: video of bekijk de website
De filmpjes van onze school kunnen over enkele weken bekeken worden op B-TV.
Arjan de Graaf

Invoering iPad - stand van zaken feb13

Op 24 januari jl. is het team ingelicht over de stand van zaken m.b.t. de invoering van de iPads. Als mooie warming up werd de film van Otto van Limburg Stirum vertoond. Hij heeft een iPad-klas een paar dagen gevolgd en docenten en leerlingen naar hun ervaringen gevraagd. De film geeft een mooi, evenwichtig beeld van de successen maar ook van de uitdagingen die er liggen te wachten.
De komende tijd zijn er een aantal speerpunten geformuleerd door de stuurgroep digitalisering van ons onderwijs. Zie hieronder.

Regels in de klas
We brengen do's en dont's m.b.t. de iPad in de klas opnieuw onder de aandacht van de leerlingen.

Stimuleren nieuwe Apps & super-users
In elke klas hebben we een groep super-users geformeerd. Deze krijgen binnenkort een extra les in het gebruik van het programma Book Creator. Deze instructie krijgen zij samen met een doecnten uit een onderbouwteam. De vwo afdeling heeft de aftrap gegeven en de ervringen zijn zeer positief. We krijgen hierbij ook heel directe feedback van de leerlingen over wat wel en minder goed gaat in de lessen. Met dank aan cursusleider, docent aardrijkskunde Eloy Koenders.
Ook worden de super-users binnenkort uitgenodigd voor een bezoek aan het iCentre in Amsterdam.

Klankbordgroep ouders
Inmiddels is er ook een 2e bijeenkomst geweest met de klankbordgroep ouders. Binnenkort een verslag van deze bijeenkomst.

Blokkeren social media
Een grote klacht van ouders, docenten, maar ook van leerlingen, betreft het te pas en onpas gebruiken van social-media op school. Inmiddels zijn op het Wifi netwerk van de school een aantal van deze sites geblokkeerd. Overigens zijn we van mening dat we ook veel aandacht moeten besteden aan het bespreekbaar maken van dit onderwerp. Leerlingen moeten ook op dit gebied mediawijs worden!

iPad in de les - afspraken voor leerlingen

Al weer enkele weken geleden is via alle 2e klas mentoren bijgaand document besproken en op de iPads opgeslagen. Hierin staan heel duidelijk de afspraken vermeld die we met elkaar hebben vastgesteld over hoe we de iPad in de les gebruiken. Wat doe je wel - wat doe je niet. Aan het begin van het jaar zijn deze regels ook besproken, maar het was tijd voor een opfrisbeurt!

Connectro

Er komen steeds meer app’s die speciaal voor het onderwijs zijn ontwikkeld.  Vaak leuke, speelse en mooi vormgegeven programma’s, maar inhoudelijk net niet wat we nodig hebben.

Het bedrijf Croon heeft met Connectro een gratis app ontwikkeld die dit probleem oplost. De app is in principe een eenvoudig spelletje: links 14 vakken en rechts 14 vakken, waarvan de inhouden met elkaar moeten worden verbonden. Simpel maar doeltreffend voor het inslijten van kennis. Wat Connectro bijzonder maakt is de koppeling naar de website van het bedrijf, waar docenten zeer eenvoudig zelf spelbladen kunnen maken.

 

Zojuist is er door mij een werkblad synoniemen goedgekeurd. Ik heb direct mijn iPad geopend om te zien of ik hem kon spelen…. En wat denk je? Ik heb de highscore!  vr. gr. Sipke Ruijter

Connectro

Spreekvaardigheid – Een extra dimensie

Tijdens de lessen Engels ben ik wel eens zéér gemeen.  De leerlingen vinden me dan echt niet leuk. En waarom? Facetime! Ik stuur twee of 3 leerlingen de gang op, iPad en werkboek nemen ze mee. Ze mogen dan 2 minuten voorbereiden. Ik zorg er voor dat mijn iPad aangesloten is op de beamer, en vervolgens gebruik ik Facetime om met de slachtoffertjes te bellen. Het resultaat: De leerlingen vol in beeld op de beamer. Hierop presenteren ze een situationeel dialoogje voor de rest van de klas. Het kopen van treinkaartjes, het bespreken van een filmavond, het roddelen over fictieve medeleerlingen: noem het maar op!
Feitelijk dezelfde taaloefeningen die je altijd zou kunnen doen. Het enige verschil is dat de leerlingen buiten de klas staan, maar extra vergroot te zien zijn op de beamer! Rob Roos   

video

Fictie verfilmd

Voor een fictieopdracht voor het vak Nederlands hebben leerlingen van vwo-2 hun ipad gebruikt en een item gemaakt voor een boekenjournaal. De opdracht was om in drie- of viertallen hetzelfde boek te lezen. Over het boek moesten ze vervolgens een journaal maken van minimaal vijf minuten waarin ze het boek presenteerden zoals in een boekenprogramma. Het journaal moest gevuld zijn met objectieve en subjectieve informatie over het boek en de schrijver. Heel veel leerlingen hebben hun best gedaan om een duidelijk beeld te scheppen van de inhoud van het boek. Sommige groepjes hebben zelfs gesuggereerd dat de gebeurtenissen in het boek recent voorgevallen waren en zo belangrijk dat ze in het nieuws kwamen. In beschrijvingen van de achtergrond van de gebeurtenissen en in interviews kwam naar voren wat er precies aan de hand was en welke oplossingen gevonden werden voor het probleem. In andere journaals werd er een prijs uitgereikt voor de verfilming van een boek waarin scenes verfilmd waren. De journaals werden ook beoordeeld door de leerlingen zelf. In een speciaal ingericht hoekje van het lokaal bekeken ze elkaars werk op de ipad (oortjes in natuurlijk) en beoordeelden dat aan de hand van een formulier. Het ene journaal was wat creatiever, het andere meer informatief, maar iedereen heeft laten zien dat je door middel van je ipad op een leuke manier informatie kunt uitwisselen. 
In bijgaand filmpje is de bijdrage te zien van Gitta, Florian en Sarah uit V2B.

Digi lesmateriaal: Het duurzame huis

Eindelijk aan de slag met mijn eerste ipad klas. Het was behoorlijk hard werken om het materiaal op tijd af te krijgen, maar het is gelukt! Geïnspireerd door een cursus "enquiry based teaching" die ik vorig jaar gevolgd heb, ben ik aan de slag gegaan met het schrijven van materiaal voor een project over het ontwerpen van een duurzaam huis. Het project bestaat uit twee delen. Eerst gaan de leerlingen in hun rol van architect een duurzaam woonhuis ontwerpen en presenteren aan hun klant (de klas). Daarna gaan ze in de rol van wetenschapper verschillende natuurkundige aspecten van de warmtehuishouding van een modelhuis onderzoeken.

Het lesmateriaal



Het boek heb ik gemaakt met iBooks Author. Dat was wel even flink aanpoten, maar als je al teksten in al pages of word hebt, kun je ze zo importeren. Het zoeken van geschikt beeldmateriaal koste ook de nodige tijd. Naast het boek moest er ook nog het nodige practicummateriaal ontwikkeld worden (zijn we nu druk mee bezig). De leerlingen moeten met Coach-sensoren gaan meten en de gegevens verder verwerken. Dit heeft me alweer op het idee gebracht een aantal boekjes te gaan maken over speciale vaardigheden bij natuurkunde (Het boek "Rekenvaardigheden Natuurkunde" is al beschikbaar). Het zal waarschijnlijk wel nooit ophouden! De leerlingen waren wel onder de indruk dat ik zelf een boek geschreven had!

Het schrift
Ik heb wel een tijdje zitten dubben over de manier waarop ik de leerlingen de opdrachten wil laten verwerken. In eerste instantie vond ik dat dit ook op de ipad moet. Na de nodige zoektochten en overpeinzingen heb ik iets nieuws gevonden: HET SCHRIFT. Dit is een geordende verzameling papier waarop de leerlingen met een pen kunnen schrijven (ze bedenken wat tegenwoordig). Het kopiëren van andermans werk kost dan in ieder geval meer moeite. In deze lessen blijven de schriften trouwens op school, zodat ik de vorderingen kan beoordelen.

iBooks Author
Een speciaal (gratis) programma van Apple dat alleen op de mac draait. Het is een speciale tekstverwerker voor het maken van ebooks, waarmee je zonder veel instructie aan de slag kunt. Er zijn de nodige mooie templates die je kunt gebruiken en je kunt de inhoud ondersteunen door diverse interactieve  "Widgets" . In het volgende filmpje van Jeremy Kemp kun je hierover meer te weten komen: video. NB als je een gratis boek maakt hoef je uiteraard geen ISBN nummers te kopen! Verder is het goed te weten dat je het type van je boek altijd als "book" moet aanduiden en niet als "textbook", anders kun je het niet in de Nederlandse store aanbieden.
Jeroen Kleijn

Nieuw in een oud jasje - over methode Nova

Wat moet je op een regenachtige zondag met nog de resten wegsmeltende sneeuw op straat? Je kunt natuurlijk wat aandacht aan je familie schenken, maar dat is wel erg 2012. Neen, dacht ik, ik ga eens lekker het nieuwe materiaal van Malmberg bekijken. Een aantal jaar geleden hebben wij voor mavo 3 en 4 gekozen voor de methode Nova. Erg goede methode, met als enige nadeel dat de ruimte voor antwoorden in het werkboek vaak wat te kort is, hetgeen het in telegramstijl beantwoorden van vragen in de hand werkt.

Het nieuwe materiaal is ipad ready! Het materiaal is mooi met prachtige plaatjes en hier en daar een filmpje. Het werkboek is via een aparte knop te bereiken. De leerlingen hoeven dus alleen nog maar hun ipad bij zich te hebben.

Na een korte tijd begon ik toch zo langzaamaan teleurgesteld te raken. Het materiaal was niet veel meer dan een regelrechte kopie van het gedrukte werk. Kwalitatief prima, maar er ontbreekt toch wel het e.e.a.

• navigatie structuur is matig (gewoon bladeren door bestand, niet via inhoudsopgave)
• de link naar het werkboek is niet actief (je komt niet direct bij de te maken opdrachten)
• de opdrachten kun je maken door tekstvelden te maken en in te vullen (dat kan ieder pdf reader zoals acrobat, notability etc). Niet echt handig dus. Bovendien is de ruimte nog net zo beperkt als voorheen. Het maken van grafieken is helemaal een drama en draagt ook niet bij tot het ontwikkelen van de juiste vaardigheden.
• Er zijn wel een paar filmpjes opgenomen, maar geen links of applets.
• Er is geen mogelijkheid het materiaal te redigeren (hoofdstukjes laten vervallen, of in andere volgorde plaatsen, geen eigen tekst toevoegen.
• geen inlever/voortgangsbewakingsfunctie!!
  
  (De bijgeleverde schermafbeelding had ik op de volgende manier op de ipad gemaakt:
  De home knop en de aan/uit knop kort (tegelijkertijd) ingedrukt houden. Er wordt dan een .png bestandje gemaakt van het scherm (ik wist dat niet)  (een tip voor anderen misschien?)

Conclusie

Wel goed materiaal, waarvan ik hoop dat de prijs niet hoger is dan de huidige werkboeken (de tekstboeken hebben we immers al betaald). Verder zal ik Malmberg attenderen op mijn nieuwe uitvinding HET SCHRIFT.
Je zou bijna uitgedaagd worden zelf materiaal te gaan ontwikkelen. Maar ja, je hebt maar 1 2nd life.
groet Jeroen Kleijn

PlantingScience Amerika

Dit voorjaar doen V2a en H2c mee met een uniek internationaal project, genaamd PlantingScience.  PlantingScience is zes jaar geleden ontwikkeld door de Amerikaanse Botanische Vereniging en ieder semester nemen honderden middelbare scholen in de VS deel aan dit project. Het doel van PlantingScience is om leerlingen te leren denken als wetenschappers. Leerlingen vormen een onderzoeksteam en doen wetenschappelijk onderzoek aan planten. Aan elk team wordt een wetenschappelijke mentor gekoppeld die, in samenwerking met de docent, het proces begeleidt tot een eindproduct: een wetenschappelijk onderzoek, gepubliceerd op een eigen website. Bekijk ook de video, gemaakt op de iPad.
Arjan de Graaf

 

 

 

Apple Pro Lab

In de maand maart of april gaan onze superusers naar de Apple Store in Amsterdam. En niet alleen om daar rond te kijken. Tijdens een workshop van anderhalf uur worden onze leerlingen door trainers van het Apple Pro Lab opgeleid tot echte iPad professionals!!

Superusers gaan de app Notability uitproberen

Notability is een populaire zakelijke app, waarmee je in een document aantekeningen kunt maken. Je kunt hierbij tekst, potlood of markeerstift gebruiken. Het grote voordeel van deze app is het documentbeheer en de mogelijkheid om documenten te delen. Notability biedt de mogelijkheid om een mappenstructuur aan te maken, de app kan communiceren met cloudservices en zet een document als bijlage in een mail. Interessant daarbij is de mogelijkheid om Office-bijlagen bij mails te openen in Notability, waarbij de bijlage dan automatisch wordt omgezet naar pdf. Arjan de Graaf

Mijn School, de digitale agenda voor superusers

Op het Bonhoeffercollege gaan onze superusers een digitale agenda uittesten: mijnSchool. MijnSchool is een schoolagenda voor de iPad. Op het Bonhoeffercollege vinden we het belangrijk dat leerlingen goed leren plannen. We hopen dat leerlingen met de app mijnSchool beter in staat zijn om hun schoolactiviteiten te organiseren. Met duidelijk gekleurde blokken kunnen de leerlingen goed zien wat ze moeten doen en wat ze al gedaan hebben.
Arjan de Graaf

Leerlingen maken een boek met de app Book Creator

Op het Bonhoeffercollege wordt de iPad soms gebruikt om ebooks te lezen. Maar met de app Book Creator is het voor onze leerlingen nu ook mogelijk om zelf een boek te maken op de iPad. Book Creator is een eenvoudig programma, waarmee je eenvoudige dingen kunt doen zoals: foto's uit je camera roll invoegen, tekst in blokken plaatsen en teksten inspreken bij je foto's.  Je kunt zelfs video's invoegen.  Ben je klaar, dan kun je het boek openen in iBooks of doorsturen naar Dropbox. Wil je weten hoe het in de klas werkt, bekijk de video en nog een video.
Binnenkort krijgen alle onderbouwteams een cursus over Book Creator.
In V2a werken de leerlingen al met deze app.  Ze maken een boek over het Nederlandse Landschap
Eloy Koenders

MacScholengroep bijeenkomst

Dinsdag 22-1 jl. op bijeenkomst van MacScholengroep in Zoetermeer geweest. Een groep van ruim 30 scholen uit heel Nederland, samen ruim 17.000 leerlingen omvattend. Gezamenlijk doel: leren van elkaar m.b.t. gebruik van Apple apparatuur op school. Het Alfrink college was onze gastheer met tevens een goed en interessant verhaal over hun ervaringen met de invoering van MacBooks. Toelichtingen op gebied van financiële aanpak, technische aspecten, communicatie en uiteraard onderwijsinhoudelijk. Een paar highlights:
Financiën
Ook hier betalen ouders zelf de laptops waarbij de verhouding ouders die kiezen voor betaling ineens of in termijnen ongeveer gelijk is. Docenten in laptopklassen krijgen MacBook.
Netwerk
De school heeft een draadloos netwerk geïnstalleerd (Mirou?) dat nog wat geavanceerder schijnt te zijn dan Cisco. Erg tevreden, ook bij grote belasting. 
Communicatie
Bij het lanceren van de idee om laptopklassen te formeren was er zeer veel belangstelling. Wilde men starten met 2 reguliere en 1 tto laptopklas, al gauw werden de plannen naar boven bijgesteld tot 4 om 2! Maar het hadden er misschien ook wel 10 kunnen zijn. Leerlingen hebben hier dus wel een keuze voor wel of geen laptopklas.
Ook hier al vanaf de voorbereiding een klankbordgroep met leerlingen en ouders. Conclusie nu: we hebben de leerlingen overschat! De social media lessen aan het begin moeten beter, en leerlingen moeten veel beter onderricht worden in basale computerzaken, zoals bestanden opslaan, mappen structuur, back-ups maken, enz. 
Onderwijsinhoudelijk
Streven is om in 40% van de lestijd de laptops te gebruiken en zoveel mogelijk werkboeken te vervangen door digitale opdrachten. 
Het team kent 32 kerndocenten die 3 jaar lang voor 100 klokuren per jaar worden vrijgesteld om digitale content te maken. Op dit moment zeer gevarieerd beeld van: bewerkte, bestaande werkboeken tot compleet nieuw materiaal. Het aantal docenten dat nu met laptopklassen te maken heeft is circa 50, maar dat worden er de komende jaren steeds meer. Er zijn 3 tot 4 studiedagen per jaar uitsluitend voor trainingen en verder ontwikkelen materiaal. Overigens beschouwt het Alferinkcollege de laptopklassen als een onderbouw aangelegenheid. 
Mooie voorbeelden gezien van materiaal voor het vak Duits. Veel eigen filmpjes gemaakt. E.e.a. is bekostigd met rijkssubsidie uit Leerlingen-voor-leerlingen project. Films van youtube worden geïmporteerd met programma Jaksta. 
Meer info, zie: alfrink - laptopklassen

Trendbreuk gebruik digitale leermiddelen

In het landelijk onderzoek van de Leermiddelenmonitor komt naar voren dat er in het gebruik van digitale leermiddelen door docenten in po en vo een duidelijke toename is t.o.v. voorgaande jaren.  Het gebruik van digitaal materiaal in het vo is gestegen van 26% in 10/11 naar 39% in 11/12. Van de docenten vertrouwt circa 80% geheel of grotendeels op de lesmethode - of die nu in boekvorm of digitaal is. (Bron: SLO context vo, dec. '12)

BoekTweePuntNul200

Geweldig inspiratieboek van samenstellers Louis Hilgers en Tessa van Zadelhoff en nog 198 co-auteurs. Uitgeverij Educos. (Zie ook gelijknamige website)
Deze 200 mensen, vaklui in hun branche op digi-gebied, pitchen elk een bijzondere app, site of software op het gebied van Web 2.0, Social Media en Webtools. Een absolute aanrader voor iedereen die in het onderwijs werkzaam is. Zeer up-to-date, helder, bondig en handig. Natuurlijk zal dit boek over zeg 2 jaar weer een opvolger krijgen, maar voor nu even de digibijbel die op mijn nachtkastje ligt!

Digitaal toetsen in de klas - praktijkvoorbeeld

Toets inhoud
Vandaag hadden 3 vwo2 klassen een toets voor muziek. We gebruiken sinds dit jaar voor de 2e klassen een volledig digitale methode. Per behandeld hoofdstuk is er een digitale toets beschikbaar op niveau van de klas. Als docent kan je uiteraard de toets van te voren bekijken en vragen instellen.
Bij veel vragen zijn korte luistervoorbeelden beschikbaar die leerlingen in hun eigen tempo en eventueel een paar keer kunnen beluisteren. De meeste vragen zijn multiple choice vragen, maar ook zijn er soms een reeks beweringen waaruit de meest relevante gekozen moeten worden. Van de 30 vragen zijn er 3 zgn. open vragen.
Toets afname
De leerlingen zitten in toetsopstelling klaar in de klas - net als bij een gewone toets. Ze hebben wel oortjes nodig bij hun iPad - als ze die vergeten zijn hebben we een reserve hoofdtelefoon in het lokaal beschikbaar. Ik open de toets op de site en de leerlingen gaan aan de slag. De iPad ondersteunt geen Flash player en dus moeten we voor de toets een andere webbrowser gebruiken. Het downloaden van de Chrome-app is een zaak van een paar seconden. Links en rechts zijn er soms wat vastlopers, maar met wat refreshen of scrollen zijn die problemen ook eenvoudig op te lossen.
Toets afhandeling
Het nakijken van de vragen gebeurt grotendeels automatisch - dat bespaart mij erg veel werk! Uiteraard moeten de open vragen wel door mij worden nagekeken. Het programma berekent het eindcijfer en plaatst dat direct in de goede kolom bij de leerling. Bovendien zijn ook gemiddelden enz. direct inzichtelijk. Dat is handig om klassen te vergelijken of problemen te analyseren. Ik ben zeer enthousiast over deze manier van toetsen! (De leerlingen hieronder zijn overigens in een normaal lesmoment met hun iPad aan het werk.)

Voorbeeldvragen. (uit: Beats'nBits)

Beluister nu het begin van de song tot tellerstand 0:30.
5. Bij welke tellerstand hoor je voor het eerst een menselijke stem?
(1 pt)

Bij tellerstand 0:04
Bij tellerstand 0:06
Bij tellerstand 0:08
Bij tellerstand 0:11

Bekijk het notenvoorbeeld.
11. Welke noot klinkt het hoogste en hoe heet de laagste noot in dit voorbeeld?
(1 pt)

De hoogste noot is een A en de laagste een Cis (C#)
De hoogste noot is een A en de laagste een B
De hoogste noot is een B en de laagste een Cis (C#)
De hoogste noot is een B en de laagste een B

Beluister het fragment en lees het notenvoorbeeld mee.
12. Welke twee beweringen zijn juist?
(2 pt)

In de muziek is sprake van een ontwikkeling in tempo: van langzaam naar snel
In de muziek is sprake van een ontwikkeling in toonduur: van langere naar kortere notenwaarden
In de muziek is sprake van een ontwikkeling in instrumentatie: van weinig naar meer instrumenten
In de muziek is sprake van een ontwikkeling in dynamiek: van zacht naar sterk

5 maanden iPad op Bonhoeffercollege

Voorwoord
Januari 2013. Als Bonhoeffercollege Castricum zijn we nu 5 maanden onderweg met het gebruik van de iPads in de 2e klassen mavo/havo/vwo. We zijn een paar enquêtes, een gesprek met de klankbordgroep leerlingen & ouders en vele vergaderingen verder. En natuurlijk 5 maanden onderwijs die ons inmiddels een schat aan ervaringen hebben opgeleverd. Tijd dus voor een goede evaluatie die we met een groter publiek willen delen. Alle betrokkenen in en rond de school kunnen op dit weblog de komende maanden de ontwikkelingen op het gebied van de iPad bij ons volgen. Namens de school ben ik eindredacteur van dit blog. Binnenkort wordt het redactieteam uitgebreid met 2 leerlingen.

Inleiding
Als afdelingsleider van de 2e klassen vwo ben ik nauw betrokken bij het proces van invoering en gebruik van de iPad. Afgelopen zomer heb ik er ook een gekocht en ben inmiddels een enthousiast gebruiker. Het heeft mijn eigen digi-leerproces weer een geweldige boost gegeven, vergelijkbaar met mijn eerste ervaringen met de Mac in 1987. Dagelijks raak ik enthousiast door tips en trucs van mijn collega's en probeer ik mijn enthousiasme op leerlingen en collega’s over te dragen.
Kernbegrippen voor mij zijn: het gemak in het gebruik, de enorme flexibiliteit van werken en het constant kunnen beschikken over enorme hoeveelheden kennis op welk gebied dan ook.

Verantwoording

Tijdens de Kerstvakantie las ik in Trouw een interessant interview met een wereldwijd vooraanstaand IT filosoof, de heer Lucia Floridi, verbonden aan twee gerenommeerde instituten in o.a. Oxford. Een aantal uitspraken passen uitstekend bij de start van dit blog.

‘Mensen die de vaardigheden hebben om data te beheersen, vormen de nieuwe elite. En zij die geen toegang hebben tot internet, of daar niet hun voordeel mee weten te doen, leven in digitale sloppenwijken’.

Die mensen, dat zijn wij, maar ook uw en mijn kinderen - onze leerlingen!

Hoe houden we ons hoofd boven water in de ‘exaflood’ aan informatie?
De exaflood is de tsunami aan informatie die de wereld momenteel overstroomt. Een exabyte is een hoeveelheid informatie vergelijkbaar met een video die zo’n 50.000 jaar duurt. De mensheid heeft de afgelopen 5 jaar 1600 van dit soort video’s aan informatie afgescheiden. Die 1600 video’s van de afgelopen 5 jaar staan gelijk aan 10 keer de totale informatie die de mensheid heeft geproduceerd vanaf de ontwikkeling van het schrift tot aan de uitvinding van de computer. Het begint te duizelen. Wij als school zijn de eerst aangewezenen om te voorkomen dat onze leerlingen dreigen te verzuipen! We maken ze mediawijs.


iPads in het onderwijs?

‘Dingen als smartphones of sociale media zijn niet goed of fout, maar een realiteit. Internet is simpelweg de manier waarop de mensheid zich ontwikkelt’.

Het heeft geen zin om deze zaken buiten het onderwijs te willen houden. We zouden ons als school daarmee buiten de realiteit plaatsen. Wel is het zaak om te onderzoeken op welke wijze we deze zaken zo kunnen inzetten dat de leerlingen de relevantie ervaren tussen wat ze enerzijds op school leren en anderzijds in hun leven gebruiken en nodig gaan hebben. Die slag zijn we aan het maken.

Hoe moet dat in de les?

‘Eigenlijk weet niemand op dit moment hoe je een internet generatie moet onderwijzen. Dit is iets nieuws: we leren ermee omgaan terwijl het zich ontwikkelt’.

De invoering van de iPad in de 2e klassen is niet zomaar uit de lucht komen vallen. Wat begon met een visioen van een van onze collega’s waarin hij beschreef hoe in zijn ogen het onderwijs er in de klas van straks uit moet zien, is via een grondige 2 jarige pilot met een laptopklas uitgegroeid tot wat het nu is. Op het moment dat we begonnen had niemand nog gehoord van een iPad. Ontwikkelingen gaan razendsnel. En we realiseren ons dat dit nog maar een begin is. Wij als docenten, maar ook als schoolorganisatie, leren net zo hard mee. De een voelt zich hier wat onzeker bij, de ander ervaart het als een geweldige stimulans. Daar houden we rekening mee. Maar er is geen weg terug.

Van kennis of vaardigheden?

‘Internet vergt andere vormen van intelligentie, zeker. De slimste jongens van nu zijn niet degenen die de meeste feiten in hun geheugen kunnen proppen, maar degene die het snelst informatie weten op te sporen en te wegen. Het is wel waar dat we nu te veel doorschieten in de richting van het aanleren van vaardigheden; feitenkennis blijft ook belangrijk’. Doel was en is om, met behulp van de immense mogelijkheden die het internet ons biedt, ons onderwijs uitdagender en boeiender te maken. De man en vrouw voor de klas en de lesmethodes blijven echter uiterst belangrijk, daar doen iPads niets aan af. De docenten zijn er vooral om de leerlingen voor het leren te interesseren en hen te begeleiden en te beoordelen in hun leerproces. De methodes zijn onmisbaar om structuur aan te brengen in de vaak gecompliceerde kennis en vaardigheden van het bewuste vak. Binnenkort meer! Vriendelijke groet, Klaas Sabel